Mašinski tehničar za kompjutersko konstruisanje

Књижевност модерне

(36)

- Модерна – појам, појава,

стилске особености епохе,

значај, представници;

Европска модерна

- Албатрос – Бодлер

- Велрен, Маларме, Рембо

- Ујка Вања – Чехов

Српска модерна

- Антологија – Поповић

- Вече на шкољу – Шантић

- Претпрезничко вече

- Јабланови – Дучић

- Залазак сунца – Дучић

- Долап – Ракић

- Искрена песма – Ракић

- Можда спава – Дис

- Тамница – Дис

- Светковина – Пандуровић

- Нечиста крв – Станковић

- Коштана – Станковић

- Мрачајски прото – Кочић

- упознавање књижевне

уметности;

- развијање хуманистичког и

књижевног образовања;

- развијање књижевног укуса;

- стварање читалачке навике;

- развијање истраживачког и

критичког односа према

Књижевности;

- оспособљавање за

самостално читање,

доживљавање, разумевање,

тумачење и оцењивање

уметничких дела;

- обезбеђивање

функционалних знања из

теорије и историје

књижевности;

- оспособљавање ученика да

се поуздано служе стручном

литературом и свим другим

изворима знања;

- ширење сазнајних видика

ученика;

- подстицање на критичко

мишљење и оригинална

гледишта;

- васпитавање у духу општег

хуманистичког прогреса и

на начелу поштовања,

чувања и богаћења културне

и уметничке баштине,

цивилизацијских тековина и

материјалних добара

националне и светске

заједнице;

- увођење ученика у

проучавање језика као

система;

- развијање изражајних

способности ученика;

- оспособљавање ученика да

у пракси успешно

примењују усвојену

правописну норму;

- васпитавање у духу језичке

толеранције;

- развијање умења писменог и

усменог изражавања;

Облици рада:

- индивидуални, фронтални

и рад по групама

Методе:

вербалне,

хеуристички приступ,

рад на тексту,

демонстративна,

израда писаних састава,

презентације,

радионице,

метода графита,

метода  играња улога,

грудва снега,

метода карата,

метода четири корака,

олуја идеја,

дебате,

књижевне вечери

Место реализације:

Настава се реализује у

кабинету за српски језик

који је опремљен

рачунаром, телевизором,

видео-бимом, DVD

плејером и малом

библиотеком.

Оцењивање:

Провера степена

усвојених знања и

оцењивање постигнутих

резултата врши се помоћу:

- усмених одговора,

- тестова после сваке

наставне теме,

- писмених задатака (4),

- правописних диктата,

- домаћих задатака.

DVD плејер,

рачунар,

видео бим,

књижевна дела,

часописи,

филмови и телевизијске драме  рађени по мотивима књижевних дела,

репродукције дела из других уметности,

панои које израђују сами ученици

Могућа корелација са градивом из ликовне уметности

Међуратна књижевност

(33)

- појава и одлике стилских

праваца првих деценија ХХ

века – футуризам, дадаизам,

експресионизам, надреализам

у европским и српској

књижевности;

- Облак у панталонама

- Романса месечарка – Лорка

- Градинар – Тагоре

- Човек пева после рата

- Плава гробница – Бојић

- Суматра – Црњански

- Ex ponto – Иво Андрић

- Сеобе – Црњански

- Туга у камену Настасијевић

- Свакидашња јадиковка

- Хана – Давичо

- Људи говоре – Петровић

- Госпа Нола – Исидора

- Салашар – Вељко Петровић

Могућа корелација са градивом из историје и ликовне уметности.

Култура изражавања

(20)

- говорне вежбе

- писмени задаци

- домаћи задаци

Језик

(14)

- Лексикологија – састав

лексике српског језика

- Стилска вредност лексема

- Речи из страних језика

- Фразеолошке јединице

- Термини

- Синтагме и реченице као

синтаксичке јединице

- подстицање ученика на

усавршавање говорења,

писања, читања, као и

неговање културе дијалога;

- оспособљавање ученика да

се успешно служе разним

облицима казивања и

одговарајућим

функционалним стиловима у

различитим говорним

ситуацијама;

- подстицање и развијање

трајног интересовања за нова

сазнања, образовање и

оспособљавање за стално

самообразовање.

Облици рада:

- индивидуални, фронтални

и рад по групама

Методе:

вербалне,

хеуристички приступ,

рад на тексту,

демонстративна,

израда писаних састава,

презентације,

радионице,

метода графита,

метода  играња улога,

грудва снега,

метода карата,

метода четири корака,

олуја идеја,

дебате,

књижевне вечери

Место реализације:

Настава се реализује у

кабинету за српски језик

који је опремљен

рачунаром, телевизором,

видео-бимом, DVD

плејером и малом

Библиотеком.

DVD плејер,

рачунар,

видео бим,

књижевна дела,

часописи,

филмови и телевизијске драме  рађени по мотивима књижевних дела,

репродукције дела из других уметности,

панои које израђују сами ученици

Лектира

(8)

- На Дрини ћуприја – Андрић

- Блок, Рилке, Аполинер

- Старац и море – Хемингвеј

- Тихи Дон – Шолохов

- Поезуја Растка Петровића

или рана поезија Десанке

Максимовић

Могућа корелација са градивом из историје.

Оцењивање:

Провера степена

усвојених знања и

оцењивање постигнутих

резултата врши се помоћу:

- усмених одговора,

- тестова после сваке

наставне теме,

- писмених задатака (4),

- правописних диктата,

- домаћих задатака. 

Врсте активности (доминантне активности за предмет) 

Наставник

Ученик

- мотивише ученике за читање

- припрема и благовремено ученицима

даје истраживачке задатке као помоћ

приликом читања и разумевања дела

- припрема наставне материјале

- планира активности на часу и ток часа

- објашњава, тумачи, анализира нове

садржаје и појмове

- подстиче активно учешће ученика у

раду на часу

- подстиче креативност ученика

- подстиче активно учење

- редовно вреднује рад и постигнућа

сваког ученика

- подстиче одговорност код ученика

- упућује ученике на додатне изворе

знања и могућности сазнавања

- редовно чита задату лектиру

- припрема радни материјал за часове

обраде књижевних дела

- активно учествује у дискусијама на часу

- ради домаће задатке

- активно учи

- пита о свему што није разумео или га

додатно интересује

- редовно бележи у свеску све најважније

чињенице и закључке са часа

- прави свој речник нових научених речи

- ради писмене задатке, тестове знања,

правописне диктате, рецитује стихове